Recreational physical activity in Brazilian older adults: secondary analysis of the 2018 Vigitel survey / Atividade física recreativa em idosos brasileiros: análise secundária da pesquisa Vigitel de 2018

Objective: To assess sociodemographic data and patterns of leisure time physical activity in older adults (≥ 60 years of age). Methods: This descriptive study analyzed secondary data from older adults interviewed for the 2018 Surveillance System for Risk and Protective Factors for Chronic Diseases by Telephone Survey. Results: Of 53395 adults who completed the survey, 20981 were aged ≥60 years (6468 men and 14 513 women). Walking was the most prevalent physical activity. Most older adults engaged in physical activity 3-4 days per week for 30 minutes or longer. Sessions lasting more than 60 minutes were reported by 54.33% of participants. The rate of older people engaging in leisure time physical activity decreased with age and low education. Older adults engaging in physical activity were more optimistic about perceived health status and were less likely to be smokers than their inactive peers. Conclusions: In this sample, older adults with a higher level of education were more active in their leisure time and were more optimistic about their health status; however, the level of physical activity decreased with age in both sexes.

Objetivo: Este artigo avaliou o padrão de atividade física no tempo livre em seu perfil sociodemográfico e comportamental de adultos (≥ 60 anos). Metodologia: Estudo descritivo com análise secundária de dados de idosos entrevistados pelo Sistema de Vigilância dos Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Vigilância Telefônica ­ 2018. Resultados: Dos 53.395 adultos que responderam à entrevista, 20.981 (6.468 homens e 14.513 mulheres) tinham 60 anos de idade ou mais. A caminhada foi a atividade mais relatada. A frequência semanal mais citada foi de 3 a 4 dias por semana, com duração igual ou superior a 30 minutos com 54,33% dos participantes acima de 60 minutos. A porcentagem de idosos ativos no lazer diminuiu com o aumento da idade e com a menor escolaridade. Os idosos ativos eram mais otimistas sobre a saúde autopercebida e menos propensos a serem fumantes do que seus pares inativos. Conclusões: Nesta amostra, os idosos com maior escolaridade eram mais ativos no lazer e mais otimistas quanto ao seu estado de saúde; entretanto, o nível de atividade física diminui com a idade em ambos os sexos.

Experiências de formação inicial e atuação profissional do professor supervisor de estágio curricular supervisionado em educação física / Experiences of initial training and professional practice the supervised curricular internship teacher in physical education / Experiencias de formación inicial y actuacion profesional de profesores supervisores de práctica curricular supervisada en educación física

O artigo objetivou apresentar uma análise e discussão sobre o papel do professor supervisor de Educação Física a partir de experiências formativas e de atuação na realização do estágio curricular supervisionado em escolas públicas de Marechal Cândido Rondon-PR. A pesquisa caracteriza-se como exploratória com abordagem quali-quantitativa, tendo o questionário como instrumento para coleta de dados. Constatou-se que os professores tiveram boas experiências em relação ao estágio durante a sua graduação, e eles apresentaram uma avaliação consensual positiva sobre a sua importância na formação docente. também alertaram não ter uma capacitação específica para atuar nessa função, mas destacaram as suas experiências profissionais como elementos que os habilitam a exercerem o papel de professor superviso (AU).

The article aimed to present an analysis and discussion about the role of the Physical Education supervising professor, based on formative and acting experiences in the execution of the supervised curricular internship in public schools in Marechal Cândido Rondon-PR. The research is characterized as exploratory with a qualitative and quantitative approach, with the questionnaire as the instrument for data collection. It was found that the teachers had good experiences in relation to the internship during their graduation and present a positive consensual assessment of its importance in teacher education. They also warned that they did not have specific training to work in this role, but highlighted their professional experiences as elements that enable them to exercise the role of supervising teacher (AU).

El artículo tuvo como objetivo presentar un análisis y discusión sobre el rol del maestro supervisor de Educación Física, basado en experiencias formativa y actuación en la práctica curricular supervisada en escuelas públicas de Marechal Cândido Rondon-PR. La investigación se caracteriza por ser exploratoria con enfoque cualitativo y cuantitativo, con el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Se encontró que los docentes tuvieron buenas experiencias en relación a la pasantía durante su graduación y presentan una valoración consensuada positiva de su importancia en la formación docente. También advirtieron que no cuentan con una formación específica para desempeñar este rol, pero destacaron sus experiencias profesionales como elementos que les habilitan para ejercer el rol de docente supervisor (AU).

Experiências de formação inicial e atuação profissional do professor supervisor de estágio curricular supervisionado em educação física / Experiences of initial training and professional practice the supervised curricular internship teacher in physical education / Experiencias de formación inicial y actuacion profesional de profesores supervisores de práctica curricular supervisada en educación física

O artigo objetivou apresentar uma análise e discussão sobre o papel do professor supervisor de Educação Física a partir de experiências formativas e de atuação na realização do estágio curricular supervisionado em escolas públicas de Marechal Cândido Rondon-PR. A pesquisa caracteriza-se como exploratória com abordagem quali-quantitativa, tendo o questionário como instrumento para coleta de dados. Constatou-se que os professores tiveram boas experiências em relação ao estágio durante a sua graduação, e eles apresentaram uma avaliação consensual positiva sobre a sua importância na formação docente. também alertaram não ter uma capacitação específica para atuar nessa função, mas destacaram as suas experiências profissionais como elementos que os habilitam a exercerem o papel de professor supervisor

The article aimed to present an analysis and discussion about the role of the Physical Education supervising professor, based on formative and acting experiences in the execution of the supervised curricular internship in public schools in Marechal Cândido Rondon-PR. The research is characterized as exploratory with a qualitative and quantitative approach, with the questionnaire as the instrument for data collection. It was found that the teachers had good experiences in relation to the internship during their graduation and present a positive consensual assessment of its importance in teacher education. They also warned that they did not have specific training to work in this role, but highlighted their professional experiences as elements that enable them to exercise the role of supervising teacher.

El artículo tuvo como objetivo presentar un análisis y discusión sobre el rol del maestro supervisor de Educación Física, basado en experiencias formativa y actuación en la práctica curricular supervisada en escuelas públicas de Marechal Cândido Rondon-PR. La investigación se caracteriza por ser exploratoria con enfoque cualitativo y cuantitativo, con el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Se encontró que los docentes tuvieron buenas experiencias en relación a la pasantía durante su graduación y presentan una valoración consensuada positiva de su importancia en la formación docente. También advirtieron que no cuentan con una formación específica para desempeñar este rol, pero destacaron sus experiencias profesionales como elementos que les habilitan para ejercer el rol de docente supervisor.

Validation of the teacher's health questionnaire for the brazilian context / Validação do questionário saúde docente para o contexto brasileiro

ABSTRACT The present study aimed at showing the cross-cultural adaptation and validation of the Spanish health questionnaire so-called Cuestionario de Salud Docente (CSD) for the Brazilian context with regard to the following variables: welfare (satisfaction and self-efficacy), and discomfort (musculoskeletal disorders, cognitive disorders, exhaustion and vocal cord disorders). Different steps were taken in order to ensure the quality of the translation and adaptation of the CSD concerning semantic, idiomatic, experiential and conceptual equivalence between the original items and the translated ones. The final sample of the pilot study consisted of 697 teachers, 168 men and 529 women, aged between 18 and 52 years who worked in 3 Early Childhood Education Centers, 9 Elementary Schools from the 1st to 5th grade, 04 Elementary Schools from the 6th to 9th grade, and 4 High Schools. Cohen's Kappa coefficient was used for assessing the temporal stability of the scores, and Cronbach's alpha test for the internal consistency of the dimensions and overall evaluation of the instrument, which showed a significant correlation. As a measuring instrument, the questionnaire is considered reliable to evaluate teacher's health, in addition to containing guidelines for further studies on welfare and discomfort variables of Brazilian teachers.

RESUMO O presente estudo apresenta a adaptação e validação transcultural do Questionário Saúde Docente (QSD) para o contexto brasileiro nas variáveis de bem-estar (satisfação e autoeficácia) e mal-estar (disfunções musculoesqueléticas, disfunções cognitivas, esgotamento e disfunções da voz). Foram realizadas distintas etapas para assegurar a qualidade da tradução e da adaptação do QSD no que se refere à equivalência semântica, idiomática, experiencial e conceitual entre os itens originais e traduzidos. A amostra final do estudo piloto foi constituída por 697 professores, sendo 168 do sexo masculino e 529 do feminino, com idades entre 18 e 52 anos, atuantes em 03 centros de Educação Infantil, 09 escolas do nível Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e 04 dos níveis Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano e Ensino Médio. Para a análise da estabilidade temporal dos escores foi empregado o teste de Kappa e para a consistência interna das dimensões e da avaliação global do instrumento o teste de alfa de Cronbach, os quais apresentaram correlações satisfatórias. Como instrumento de medida, o questionário é considerado confiável para avaliar a saúde docente, além disso contém diretrizes para futuros estudos das variáveis associadas ao bem-estar e mal-estar de professores brasileiros.

A prática de futebol recreativo no Brasil por adultos diabéticos e hipertensos / Recreational soccer practice in Brazil for diabetic and hypertense adults

O estudo analisou a prática de futebol recreativo de brasileiros diabéticos e hipertensos adultos (18 anos de idade ou mais) e verificou a contribuição dessa modalidade para a obtenção da meta de atividade física recomendada pela Organização Mundial da Saúde. Dados transversais sobre a prática de atividade física foram obtidos do Ministério da Saúde de 2014, em que, cerca de 41.000 adultos foram entrevistados por inquérito telefônico. Aproximadamente 2,4% dos diabéticos e 3,1% dos hipertensos relataram o futebol como a principal atividade física recreativa, com predominância de homens de meia-idade (35-44 anos), casados e com nove a 12 anos de escolaridade. A maior parte deles (80%) praticavam futebol uma a duas vezes na semana com duração diária de 60 minutos ou mais. Entre os futebolistas recreativos, 80% dos hipertensos e 20% dos diabéticos realizavam atividade física suficiente. Os diabéticos necessitam ser informados sobre a importância da regularidade das atividades para maximizar os efeitos da atividade física no controle glicêmico (AU)

The study analyzed the recreational soccer practice of diabetics and hypertensive adults (18 years of age or older) and verified the contribution of this modality to the analyzes of the physical activity goal recommended by the World Health Organization. Cross-sectional data on the practice of physical activity were examined by the Ministry of Health in 2014, which approximately 41,000 adults were interviewed by phone. Approximately 2.4% of diabetics and 3.1% practice hypertension related to football as the main recreational physical activity, with a predominance of middle-aged men (35-44 years), married and with 9 to 12 years of schooling. Most of them (80%) play football once twice a week, with a daily duration of 60 minutes or more. Among recreational footballers, 80% of hypertensive and 20% of diabetics perform sufficient physical activity. Diabetics select information about the importance of regular activity to maximize the effects of physical activity without glycemic control (AU)

Time trends of physical activity in Curitiba, Brazil: 2006-2015. / Tendência temporal da participação em atividade física no lazer na cidade de Curitiba, Brasil (2006-2015).

OBJECTIVE: The identification of the time trend of physical activity can help in the evaluation of the effectiveness of programs aimed at the promotion of physical activity at the population scope. To analyze the temporal trend of leisure time physical activity in adults living in the city of Curitiba (Brazil), from 2006-2015. METHODS: This is a cross-sectional study with 19,183 adults, obtaining information on duration, intensity and weekly frequency of leisure-time physical activity from the Surveillance System of Risk and Protection Factors for Chronic Diseases by Telephone Inquiry. Adults who reported participating in leisure time physical activity at least once a week in the three months prior to the survey were considered active. RESULTS: Men's leisure-time physical activity was stable overtime (p = 0.28), while it increased significantly among women (1.86% per year, 95%CI 0.55; 3.37; p = 0.02). Men reported less activities with weekly frequency of one to two times (-3.75% per year, 95%CI -6.72; -0.67; p = 0.03) but more with weekly frequencies of five to six times (7.42% per year, 95%CI 4.54; 10.38; p = 0.001). No changes were observed in the frequency of physical activity among women. CONCLUSION: Monitoring indicators of physical activity in the city of Curitiba can assist legislators in building policies to promote physical activity.

INTRODUÇÃO: A tendência temporal da participação em atividade física pode auxiliar na avaliação da efetividade de programas voltados à sua promoção no âmbito populacional. O estudo analisou a tendência temporal da participação em atividade física no lazer de adultos residentes na cidade de Curitiba, Paraná, Brasil, no período de 2006 a 2015. MÉTODOS: Estudo transversal com dados secundários de 19.183 participantes, obtidos junto ao Sistema de Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico (2006 a 2015). Foram considerados ativos no lazer os adultos que referiram participar de atividades físicas no tempo livre pelo menos uma vez por semana nos três meses anteriores à realização do inquérito. RESULTADOS: A tendência temporal da prática de atividade de lazer foi estacionária em homens e crescente em mulheres (1,86% ao ano; IC95% 0,55 - 3,37). Os homens reduziram a participação em atividades realizadas 1 a 2 vezes por semana (-3,75% ao ano; IC95% -6,72 - -0,67) e aumentaram a participação em atividades realizadas de 5 a 6 vezes por semana (7,42% ao ano; IC95% 4,54 - 10,38). CONCLUSÃO: A continuidade da monitoração dos indicadores de atividade física na cidade de Curitiba pode auxiliar gestores a direcionarem políticas de promoção da atividade física.

Associação da atividade física de lazer com o consumo de bebidas alcoólicas em adultos / Association of physical activity in leisure-time with alcohol consumption in adults

Evidências mostram que atividade física (AF) pode se associar a níveis mais elevados de consumo de bebida alcóolica. Assim, esse estudo teve como objetivo verificar se existe ou não associação do nível de AF de lazer com o consumo de bebida alcóolica entre adultos de ambos os sexos. Dados secun-dários foram coletados do Ministério da Saúde (Vigitel) referente ao inquérito transversal realizado no ano de 2014, na cidade de Curitiba, PR, Brasil. A AF foi a variável de exposição e o consumo de bebida alcoólica a variável de desfecho. Participaram do estudo 1.504 adultos, sendo 557 homens com idade média de 51,7 ±18,6 anos e 947 mulheres com idade média de 55,7 ± 16,9 anos. O nível de AF foi categorizado em inativo e ativo e o consumo de bebida alcóolica em regular e abusivo. Os resultados foram controlados por sexo, idade e escolaridade. Os adultos ativos tiveram risco pelo menos 1,5 vezes maior (Razão de Prevalência (RP)= 1,5; IC95%: 1,2­1,9) para o consumo regular de bebida alcoólica e pelo menos 1,3 vezes maior (RP= 1,3; IC95%: 0,8­2,1) para o consumo abu-sivo, quando comparado aos inativos. Os homens ativos tiveram risco pelo menos 1,7 vezes maior (RP= 1,7; IC95%: 1,2­2,5) para o consumo regular e 2,3 vezes maior (RP= 2,3; IC95%: 0,9­5,7) para o consumo abusivo, enquanto mulheres ativas tiveram risco pelo menos 1,4 vezes maior (RP= 1,4; IC95%: 1,1­1,8) para o consumo regular e 0,9 vezes maior (RP= 0,9; IC95%: 0,6­1,7) para o consumo abusivo. Os resultados apoiam a existência de uma associação positiva incongruente entre o consumo de bebida alcoólica e a prática de AF.

However, recent studies indicated that higher levels of physical activity may be associated with higher levels of alcohol consumption. The objective of this study is to verify the association between physical activity level and abusive alcohol consumption of adults of both sexes. Secondary data were collected from the Ministry of Health/Vigitel/2014. The PA was the exposure variable and alcohol consumption as the outcome variable. Data were collected from the individual behavior analysis of 1,504 Brazilian adults, 557 men with a mean age of 51.7 ± 18.6 years and 947 women with a mean age of 55.7 ± 16.9 years from Curitiba city. Were categorized according the level of PA (inactive and active) and alcohol consumption (regular use and abu-sive use). The results were controlled by gender, age and schooling. Actives had at least 1.5 times higher risk (Prevalence Ratio (PR)= 1.5; 95%CI: 1.2­1.9) for regular consumption of alcoholic beverages and at least 1.3 times higher risk (PR= 1.3; 95%CI: 0.8­2.1) for abusive consumption, when compared to inactives. Active men had at least 1.7 times higher risk (PR= 1.7; 95%CI: 1.2­2.5) for regular consumption and 2.3 times higher risk (PR= 2.3; 95%CI: 0 9­5.7) for abusive consumption, while active women had at least 1.4 times higher risk (PR= 1.4; 95%CI: 1.1­1.8) for regular consumption and 0.9 times higher risk (PR= 0.9; 95%CI: 0.6­1.7) for abusive consumption. For the examined sample, the results provide support for the existence of an incongruent positive association between regular alcohol consumption and PA practice.

Perspectivas de realização e desenvolvimento pessoal e profissional em licenciandos / Achievement prospects and personal and professional development and in undergraduate students / Perspectivas de realización y desarrollo personal y profesional en licenciandos

O artigo apresenta perspectivas pessoais e profissionais de licenciandos, a partir de vivências da formação inicial. É um estudo qualitativo em nível exploratório-descritivo, desenvolvido com 68 formandos dos cursos de Pedagogia, Educação Física e Letras de uma instituição pri-vada do estado do Paraná. Foi utilizado questionário, sendo os dados tratados com o método da análise de conteúdo. Os resultados indicam o desejo de realização pessoal e profissional e de continuidade na profissão, embora fique explícito o pensamento em optar por outra profis-são, além de um anseio por melhorias nas condições para o exercício profissional e o apro-fundamento de estudos sobre adversidades na escola. Sugerem-se investimentos em processos de intervenções preventivas sobre possíveis fatores indutores do mal-estar docente (AU).

The article presents personal and professional perspectives of undergraduate students, from experiences of initial training. It is a qualitative study of exploratory and descriptive level, developed with 68 students of Education, Physical Education and Arts of a private institution of the State of Paraná. A questionnaire was used, and the data processed with content analysis. The results indicate the desire for personal and professional fulfillment and continuity in the profession, although explicit thought to opt for another profession, improved conditions for professional practice and further studies of adversities in school. It is suggested investments in preventive interventions processes on possible inducing factors of teacher malaise (AU).

Este artículo presenta perspectivas personales y profesionales de licenciandos, a partir de ex-periencias en la formación inicial. Es un estudio cualitativo en nivel exploratorio-descriptivo, desarrollado con 68 graduandos de los cursos de Pedagogía, Educación Física y Filología de una institución privada del Estado de Paraná. Se usó un cuestionario y los datos se analizaron a partir de su contenido. Los resultados indican el deseo de realización personal y profesional y de continuidad en la profesión, aunque esté claro el pensamiento explícito de optar por otra profesión, además de eso se identificó el anhelo de mejorías en las condiciones para el ejerci-cio profesional y el perfeccionamiento de estudios relacionados a las adversidades de la es-cuela. Se sugiere inversiones en los procesos de intervenciones preventivas sobre los posibles factores inductores de malestar docente (AU).

Vivências de mal-estar na transição da licenciatura à docência / Experiences of ill-being in transition from school of education to teaching practice / Experiencias de malestar en la transición de la licenciatura a la docencia

Resumo: O artigo aborda aspectos de mal-estar discente/docente, entre as fases de formação acadêmica e início da docência. Participaram do estudo sessenta e oito licenciandos, sendo acompanhados cinco destes no primeiro ano da profissão docente. A abordagem utilizada foi qualitativa em nível exploratório-descritivo, por meio de questionários e entrevistas, tratados com análise de conteúdo. No período de formação na licenciatura, destacam-se principalmente os desafios pessoais e acadêmicos na formação, insegurança relacional na interação com sujeitos envolvidos na escola, instabilidade na profissão e desvalorização profissional. No início na docência, apresentam-se dificuldades em lidar com a indisciplina e a desmotivação dos alunos ao aprendizado, clima relacional instável entre docentes e falta de apoio pedagógico e psicológico. Sugerem-se abordagens temáticas relacionadas à prevenção do mal-estar e otimização do bem-estar docente. (AU)

Abstract: The article discusses aspects of student/teacher ill-being between academic education and early teaching practice. The study included sixty-three Education School graduates, five of whom were followed during the first year of their teaching practice. The approach used was qualitative at an exploratory-descriptive level, through questionnaires and interviews treated by content analysis. In college, mainly personal and academic challenges in education, lack of relational confidence in interaction with subjects involved in school, instability in the profession, and lack professional appreciation. In early teaching practice, difficulties emerge in dealing with indiscipline and students' lack of motivation for learning, unstable relational atmosphere among teachers, and lack of pedagogical and psychological support were observed. Thematic approaches to prevent ill-being and optimize teachers' wellbeing are suggested. (AU)

Resumen: El artículo aborda aspectos de malestar alumno/docente, entre las etapas de la formación académica y el inicio de la docencia. Participaron del estudio sesenta y ocho educandos, donde se acompañó a cinco de ellos en el primer año de la profesión docente. El enfoque utilizado fue cualitativo en nivel exploratorio descriptivo, a través de cuestionarios y entrevistas, tratados con análisis de contenido. En el periodo de formación en la graduación, principalmente destacan principalmente los desafíos personales y académicos en la formación, la inseguridad relacional en la interacción con individuos implicados en la escuela, inestabilidad en la profesión y desvalorización profesional. Al comienzo de la docencia, se presentan dificultades para lidiar con la indisciplina y la falta de motivación de los alumnos en relación al aprendizaje, ambiente relacional inestable entre los profesores y falta de apoyo pedagógico y psicológico. Se sugieren abordajes temáticos relacionados con la prevención del malestar y la optimización del bienestar docente. (AU)